一、申请人简介:
本人是巴林左旗隆昌小学张艳红,从教近三十年,参与舍间管理工作接近十个年头,现申请分享给大家在舍间管理过程中感觉比较棘手的问题以及解决的方法,希望大家畅所欲言,指正我所总结的缺点与不足,愿和大家共同进步,谢谢!
二、寄宿制学校管理出现的问题或者困难(可以是人或某件事):
1、内务整理(主要是被子叠放)不整齐;
2、新入学的小学生哭鼻子;
3、入睡前爱说话。
三、解决的方法或者措施:
我认为舍间管理工作要想把以上几方面做好,首先得做到一个字“勤!”腿勤、嘴勤、手更要勤,这真是很重要的一条。但是,即使你一个人再怎么勤快,也无法把工作做得面面俱到 因为我们每一个参与舍间管理的老师负责好几十甚至上百的学生,是怎么也忙不过来的。那么针对以上问题怎么解决呢?
问题(1):内务整理不齐,那么首先,我们采取上下床大小学生搭配住宿,我们学校1、3年级;2、4年级;3、6年级互搭。接着培训能源,任务下放,也就是要发挥榜样的作用,这是非常管用的。每个舍选出一至两个这方面表现出色的“小榜样”,给这些“小榜样”做示范,培训她们过硬的整理内务本领,让她们深入“基层”去教,老师巡回指导,这样就省时省力了,老师还能关照个别学生(个体不同,每学年都有接收新事物特别慢的需要特别关照的)。当然解决这些问题老师是起主导作用的,这里最主要的是要注意一点,坚决杜绝出现所谓的“欺凌事件”,因为学生个体不同,有的学生天生接收事物慢,时刻叮嘱“小榜样”们千万别说出“你真笨”,“真脏人”等伤害自尊的语言,和推推搡搡等不妥的行为,和孩子们讲“三人行必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之”的深刻内涵,让她们用欣赏的眼光对待每一个人;
问题(2):新入学的小学生面对陌生环境,休息时哭鼻子是常有的事,更别说叠被子,整理衣物了,那么老师挨个安慰还是有困难的,那么就要邀请这方面的心理“专家”来给这新入学的小学生做工作,这里所谓的心理“专家”就是当年哭鼻子最厉害的大哥哥、大姐姐们,因为他(她)们亲自经历那个过程,多数能说到学弟学妹的心里去,就像今年,我们宿舍有个哭鼻子的宫嘉璐,就是被当年最不想住宿甚至都不想上学的张淑淇同学劝好的,他(她)们给学弟学妹分享自己当时艰难又勇敢地接受住宿的心理过程,帮助她(他)们尽快适应;
问题(3):学生入睡前爱说话,这个问题其实很难制止的,学生间不知不觉就会因为班里的某一件事讨论起来,老师有时再三强调要肃静,也很难制止,这里最有效的方法就是听故事,转移她(他)们的专注力,自从我们每个宿舍安上了“小喇叭”,学生间说话唠嗑的坏习惯改多了,甚至把洗漱时间都缩短了,督促他(她)们又快又好地完成洗漱,每天按时按点播放故事;
四.取得效果和成绩:
1、通过榜样示范的作用,学生的内务整理越来越好,提高了个别学生的指导以及语言表达能力,锻炼了学生的耐心及动手操作本领,促进了学生的自理与自强;
2、通过小“专家”的心理疏导工作,使好多不愿意住宿的小学生克服了困难,很快适应住宿生活,并且通过老师和学生的共同努力,增进了学生间的友谊,让每个孩子都感觉到了舍间生活的温暖。
3、通过每天听故事,培养了学生的自律,陶冶了情操,提高了学生们的想象力、理解力及逻辑思维能力,还有助于听说读写能力的提高。
另外在睡前故事播放这件事上我有一个想法,当然不可能适合所有的寄宿制学校,因为我们学校晚自习高段低段年级不同时间回宿舍,有时候低段学生洗漱完等着听故事了,高段还没上床,一个故事有的听不完整,有时在学生们的苦苦哀求下只好放两个,看能不能把每天的故事设置成适合低、高段两个年龄阶段的学生听,而且是每晚两个故事,先放一个适合低段学生听的,再放一个适合高段学生听的,这样就更完美喽!这只是我的个人拙见,可以不予采纳。
谢谢!